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        1. 學院新聞
          學院堅持:“工學結合、德技雙修”,畢業(yè)生成為企業(yè)“頂梁柱”
          發(fā)布時間:2020-05-12 11:09:03作者:熱度:

          日前,淮安技師學院數(shù)控技術系接到淮安鳴鴻精密機械有限公司發(fā)來的喜報,祝賀該校2014級畢業(yè)生范月航和余松奇在新冠肺炎疫情爆發(fā)以來,克服困難,堅守生產(chǎn)加工一線,加班加點,充分利用自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能,為各醫(yī)療企業(yè)防護用品設備的生產(chǎn)做出一定的貢獻.......



          淮安鳴鴻精密機械有限公司主要經(jīng)營一次性生活衛(wèi)生用品、印刷、包裝設備配套的各類型圓壓圓模切刀輥、壓花輥、3D壓花輥及總成設計制作、精密沖切模具及高精度零部件設計制作等。在國家疫情防控期間,該公司主要面向黃山富田精工、杭州新余宏智能設備等多家口罩生產(chǎn)企業(yè)供應各類口罩生產(chǎn)模具:一次性外科口罩、KN95、KF94等口罩刀輥、壓花輥及刀架。


          (2014級畢業(yè)生 范月航)


          范月航和余松奇均為我院2014級數(shù)控專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生,兩位同學在校期間認真學習、刻苦鉆研技能,積極參加系部技能班訓練,多次在省市各類數(shù)控技能競賽中獲獎;分別被授予淮安市“技能狀元”榮譽稱號;參加江蘇省職業(yè)學校技能大賽分別榮獲數(shù)控車、數(shù)控銑項目二等獎;參加淮安市職業(yè)學校技能競賽分獲第一名;余松奇同學參加2019年5月專轉本考試,以學院最高分被南京金陵科技學院錄取,現(xiàn)就讀于機械設計及其自動化本科專業(yè)。


          (2014級畢業(yè)生 余松奇)


          范月航通過學院的“雙向招聘會”,于2019年6月進入該企業(yè);在不到一年的時間,憑借扎實的專業(yè)理論和豐富的數(shù)控加工經(jīng)驗,在單位脫穎而出,被提拔為公司技術部設計主管,主要負責公司圖紙相關設計審核工作,余松奇利用寒假兼職做產(chǎn)品的程序調(diào)試和加工工藝安排;兩位同學能吃苦、肯鉆研,憑借多次參加數(shù)控競賽積累的豐富數(shù)控加工經(jīng)驗及熟練的CAD/CAM軟件使用技巧,在生產(chǎn)實踐中,既解決了企業(yè)“數(shù)控編程難” ,還充分發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用,極大提高了企業(yè)的生產(chǎn)效率,為企業(yè)創(chuàng)造了一定的經(jīng)濟效益。


          (口罩刀輥輥筒)


          近年來,數(shù)控技術系秉承學院“崇德尚技、敬業(yè)篤行”的育人機制,積極推進校企合作、產(chǎn)教融合向縱深發(fā)展,注重加強校園文化建設,大力實施一體化教學。數(shù)控技術系現(xiàn)開設智能制造、數(shù)控技術、模具設計與制造等專業(yè),包含技師、高級技工、五年制高職三個層次學歷教育,以培養(yǎng)高級工、技師等高技能人才為主。系部擁有正高級講師1人、高級講師及高級技師18人,高級工以上“雙師型”教師25人,其中在省市技能大賽中獲得一等獎以上的專業(yè)教師有16人,技能教學實力雄厚,同時聘請企業(yè)高級工程師、技師、車間主任等高技能人才,保證教學內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)一線要求緊密結合。

          數(shù)控技術系積極推動品牌專業(yè)建設,目前,系部建有模具制造省示范專業(yè);數(shù)控加工、數(shù)控設備維修等省重點專業(yè);建有淮安市“張衛(wèi)東技能大師工作室”、淮安市“科普基地”;校內(nèi)建有數(shù)控車工實訓室、數(shù)控銑床/加工中心實訓室、多軸加工過實訓室、模具結構原理與拆裝實訓室、模具制造實訓室、液壓與氣動實訓室、機械加工實訓室、精密測量實驗室、電加工實訓室、數(shù)控機床調(diào)試與維修實訓室、CAD/CAM實訓室、PLM體驗中心等14個實訓中心,大型實習設備設施150多臺套,價值2000多萬元,實驗實訓場地面積2500多平方米,以滿足高技能人才培養(yǎng)需求。

          在教學上,積極推進教育教學改革;與合作企業(yè)共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案,把現(xiàn)代學徒制和企業(yè)新型學徒制作為培養(yǎng)技術技能人才的主要模式,積極落實國家“1+X證書制度,分類貫通培養(yǎng)復合型技術技能人才。另外,積極組織開展學生志愿服務活動和國家技能大師“楊庚豹”進校園活動,把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)奉獻精神、職業(yè)精神高度融合起來,努力培養(yǎng) “品端技高”技術技能人才。(張明明、朱海連/文,范月航、余松奇/圖)


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