家訪是教學(xué)研究的基礎(chǔ)，也是做好工作的基礎(chǔ)。每個孩子都是一個鮮活的個體，他們是有多面性的，如果只從學(xué)校的表現(xiàn)看孩子，會有些片面了，只有把家庭和學(xué)校兩方面結(jié)合起來，教師才能對學(xué)生進行全面客觀的評價。
學(xué)期結(jié)束，計算機程序設(shè)計專業(yè)全體班主任走進學(xué)生家中，開展家訪。家訪前，班主任老師做了一系列的準(zhǔn)備工作：首先要對家訪的學(xué)生在校表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、習(xí)慣、優(yōu)缺點等了如指掌，以便家訪時能信手拈來，提高家訪的實效。其次要認(rèn)真細(xì)致地“備”此次家訪要達(dá)到什么目的？如何達(dá)到這個目的？對本次家訪的期望值？這個期望值符不符合學(xué)生的實際？再次注意時間的選擇與控制。家訪時間最好選擇家長和學(xué)生都在家的時段，這樣家訪的效果會更好。家訪時間不宜過長，以免耽誤家長的工作。最后要與學(xué)生家長提前約定好家訪的時間，切不可盲目家訪。
在家訪中，班主任與家長充分交流學(xué)生在校情況，深入了解學(xué)生的家庭情況、成長環(huán)境、學(xué)習(xí)經(jīng)歷等詳細(xì)信息；向家長介紹學(xué)校、學(xué)院教育教學(xué)的基本情況和日常管理要求，從生活學(xué)習(xí)等多方面與家長進行交流，做到了具體、客觀、全面地認(rèn)識學(xué)生。同時廣泛征集家長對學(xué)校和教育工作的意見與建議，并指導(dǎo)家長用科學(xué)的方法教育孩子，形成教育合力。
家訪活動給班主任們上了很好的一課。在家訪的交談中，班主任們深深感受到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢松懈。家訪后，班主任們認(rèn)真地填寫了家訪記錄表，以便今后更好地探索和學(xué)生相適應(yīng)的育人策略。
信息來源：信息工程學(xué)院
文字：朱敏 朱君 | 攝影：孫健、丁佳、王楊、周秀萍、董淮陽、王曼宇 | 編輯：李爽 | 審核：鄭琳琳