庚子之春悄然而至，新冠疫情尚未解除。美麗而又寧?kù)o的校園里草長(zhǎng)鶯飛，仿佛在等待安全返校的學(xué)子們。技師學(xué)院的老師和同學(xué)們可一刻也沒(méi)閑著。根據(jù)教育部“停課不停學(xué)”的要求，按照省學(xué)校防控組有關(guān)精神，學(xué)院專門(mén)制定了線上教學(xué)組織實(shí)施方案和管理考核機(jī)制，并于3月9日全面打響線上教學(xué)“戰(zhàn)疫”。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、親自部署指揮

3月5日，學(xué)院召開(kāi)了“停課不停學(xué)”戶外推進(jìn)會(huì)。會(huì)上，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校線上教學(xué)工作提出了三個(gè)結(jié)合要求。

一是教育與教學(xué)相結(jié)合。既重視思想道德教育，也重視知識(shí)技能教育，堅(jiān)持以身心健康為核心，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)生命教育、科學(xué)教育、健康教育、藝術(shù)教育等，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主鍛煉、自主勞動(dòng)、自主探討，實(shí)現(xiàn)更有價(jià)值的自主成長(zhǎng)。在教育教學(xué)的組織形式上，要求網(wǎng)絡(luò)學(xué)科教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)班會(huì)教育同步安排，同步實(shí)施；二是學(xué)校和家庭相結(jié)合。抓住學(xué)生住家的難得機(jī)遇，切實(shí)重視發(fā)揮家庭在教育教學(xué)中的作用，請(qǐng)家長(zhǎng)全面參與學(xué)生的教育教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)施上，定時(shí)召開(kāi)網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)通知家長(zhǎng)教育教學(xué)實(shí)施的計(jì)劃與日程，請(qǐng)家長(zhǎng)督促教育教學(xué)活動(dòng)的有效落地；三是督導(dǎo)與欣賞相結(jié)合。這是我們淮技師的特色，就是要把領(lǐng)導(dǎo)結(jié)對(duì)班級(jí)活動(dòng)融入本次網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)活動(dòng)中。一方面，教學(xué)管理部門(mén)和學(xué)生管理部門(mén)要做好教育教學(xué)的督導(dǎo)檢查工作，保證教學(xué)過(guò)程的有序?qū)嵤?，一方面，結(jié)對(duì)聯(lián)系班級(jí)的所有領(lǐng)導(dǎo)全面進(jìn)班開(kāi)展聽(tīng)課欣賞教學(xué)活動(dòng)。制訂疫情防控期間在線教學(xué)實(shí)施方案，提高教學(xué)效率、保證教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù)。

二、系科全力支持，組織架構(gòu)健全

為了服務(wù)保障學(xué)院防控疫情期間“停課不停學(xué)，離校不離教”，在學(xué)院疫情防控小組領(lǐng)導(dǎo)下，各系科做了大量的準(zhǔn)備工作。

由教務(wù)處統(tǒng)籌布置，積極籌備資源和完善制度建設(shè)，制訂了疫情防控期間教學(xué)工作安排實(shí)施方案。組織教師參加智慧職教（江蘇）平臺(tái)的在線培訓(xùn)，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力與在線課程設(shè)計(jì)與運(yùn)用能力，在實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中確保教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)成果。為了總結(jié)防疫期間“停課不停學(xué)，離校不離教”線上教學(xué)情況，進(jìn)一步促進(jìn)線上教學(xué)，教科處還組織開(kāi)展教師線上教學(xué)“網(wǎng)紅”和線上教學(xué)組織優(yōu)秀教研室的推報(bào)評(píng)選活動(dòng)。

各系部積極做好動(dòng)員、組織與實(shí)施工作，及時(shí)將班級(jí)課程表發(fā)布到位，指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上組班建課、線上教學(xué)、解疑答惑，鼓勵(lì)教師大膽嘗試和創(chuàng)新。并提前做好線上教學(xué)報(bào)備工作，建立完善的考核機(jī)制，安排專人進(jìn)行線上教學(xué)檢查。及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，收集過(guò)程資料，挖掘先進(jìn)事跡，樹(shù)立正面典型，弘揚(yáng)友愛(ài)精神，倡導(dǎo)互幫互助，共同做好學(xué)院疫情防控期間的線上教學(xué)工作。將危機(jī)轉(zhuǎn)為學(xué)院課程教學(xué)改革的契機(jī)，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，最大程度減少疫情對(duì)教學(xué)工作的影響。

針對(duì)有學(xué)生反映手機(jī)沒(méi)有流量問(wèn)題，學(xué)院還聯(lián)系移動(dòng)公司給全體師生贈(zèng)送20G免費(fèi)的流量，進(jìn)一步保障線上教學(xué)工作有條不紊、有序推進(jìn)。

三、教師克服困難，勇?lián)虒W(xué)重任

線上教學(xué)在一定程度上提高了對(duì)教師的要求。對(duì)于大部分教師來(lái)說(shuō)，線上教學(xué)是一種新的挑戰(zhàn)。為了保證教學(xué)質(zhì)量，各教研室、各專業(yè)教師高度配合，想盡辦法克服線上教學(xué)困難，不畏難、不喊累，盡快熟悉教學(xué)平臺(tái)，加入任教班級(jí)QQ群。同時(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路和教學(xué)方法，盡快適應(yīng)新角色，熱火朝天地展開(kāi)線上教學(xué)準(zhǔn)備工作。即便是年齡稍長(zhǎng)一些，不熟悉網(wǎng)絡(luò)的教師，也在不斷地詢問(wèn)和學(xué)習(xí)，一邊自己摸索，一邊指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)線上學(xué)習(xí)、提交作業(yè)等。教師之間會(huì)相互推薦適合我院教學(xué)實(shí)際的教學(xué)平臺(tái)，分享新解鎖的平臺(tái)功能。朋友圈也傳播著大家對(duì)于初次線上教學(xué)收獲的成就感和幸福感。還有一類人，他們既是疫情期間的“統(tǒng)計(jì)員”、“心理輔導(dǎo)員”,也是線上教學(xué)的“宣傳員”和“監(jiān)督員”。他們就是疫情初就已經(jīng)忙碌起來(lái)的班主任。線上教學(xué)開(kāi)展后，班主任利用教學(xué)平臺(tái)開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的愛(ài)國(guó)主義主題教育班會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)班會(huì)課能夠有所感觸、有所頓悟，引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)起自己的責(zé)任與使命，在家中做到自律自覺(jué)。

線上教學(xué)使得課堂更加開(kāi)放，不再局限于教室等密閉空間。通過(guò)智慧職教、超星泛雅和鳳凰職教云、慕課、釘釘、騰訊等在線教學(xué)平臺(tái)，教師采取直播、錄播、資源包+學(xué)習(xí)討論等多種形式靈活開(kāi)展線上教學(xué)。開(kāi)課第一周學(xué)院累計(jì)有179名教師通過(guò)釘釘、騰訊課堂、QQ群課堂、嗶哩嗶哩等平臺(tái)，共計(jì)開(kāi)設(shè)160余門(mén)課程的線上教學(xué)，占計(jì)劃開(kāi)課數(shù)的96%，每日累計(jì)有近3500名學(xué)生參加線上教學(xué)，充分彰顯了我院線上教學(xué)快、廣、深的特點(diǎn)。

四、學(xué)生聽(tīng)從指揮，擁護(hù)新型課堂

對(duì)于線上教學(xué)，學(xué)生們抱著“耳聞不如一見(jiàn)，一見(jiàn)不如一用”的態(tài)度。絕大部分同學(xué)很期待和任課教師在直播間相見(jiàn)。自線上教學(xué)工作開(kāi)展以來(lái)，學(xué)生對(duì)于在線教學(xué)積極配合、參與度高，能夠按照課表合理安排每日學(xué)習(xí)與生活。到課率高，精神面貌好，師生在線互動(dòng)良好。同學(xué)之間會(huì)互相監(jiān)督，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。隔著屏幕學(xué)生變得更加大膽，思維更加活躍，提問(wèn)的興致也更高。直播課結(jié)束后，會(huì)主動(dòng)和老師探討問(wèn)題。對(duì)于初次直播上課出現(xiàn)的一些小問(wèn)題，學(xué)生表示理解。教師們的直播課件也有很多同學(xué)點(diǎn)贊。學(xué)生的積極反應(yīng)大大提升了教師對(duì)于線上教學(xué)的自信心和幸福感。

沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨。大疫終去，病毒終完。面對(duì)疫情，淮技師全體師生會(huì)牢固樹(shù)立大局意識(shí)，與全國(guó)乃至全世界學(xué)子以實(shí)際行動(dòng)同心戰(zhàn)“疫”，傳遞淮技師學(xué)子精神，彰顯淮技師學(xué)子擔(dān)當(dāng)。（陶璇/文）